|
教育を変革する担い手はあなた
|
特定非営利活動法人NPOカタリバ
|
2012/01/31 更新
|
|
|
教育を学校に丸投げしてきた社会をともに変えていきましょう！
|
|
キャリア開発プログラム「カタリ場」のさらなる発展の動き、また被災地復興を教育を通じて支える「コラボスクール」の展開など、【第３創業期】を迎えるカタリバをともに創り上げるインターン生を募集します！！
|
○きっかけの格差をなくしたい
２人に１人が「自分は人並みの能力はない」と言い
３人に１人が「孤独を感じる」と言う。
５人に３人が「自分はダメな人間だ」と思っていて、
５人に４人がなんだか疲れている。
そして、５人に３人が「自分が参加しても社会は変わらない」と言う。※1
これが、世界第２位を誇る経済大国日本の、明日を担う高校生たちの現状です。
子どもだけではありません。
100万人が心の病と診断され、※2
1日90人が希望を失い、自殺をします。※3
この社会は、
政治家が永田町で行う意思決定を待つしかないのでしょうか。
経済が豊かさを取り戻せば変わるのでしょうか。
ゆとり教育が詰め込み教育に戻れば変わるのでしょうか。
きっと正解はありません。
ただひとついえるのは、社会は「人がつくるもの」だということ。
この社会に生きる私たち一人ひとりが、今よりも少しずつ
自分や周りの人に対する優しさと責任感を持ち、
働きかけられる社会になれば、もっと元気な社会になるのではないか。
そのために私たちは、フィールドを「高校」に設定しました。
大人になる直前の約98%の子ども達が高校に入学する今、
日本中の高校生が、今よりも少し自分に自信を持ち、
今よりも少し意思ある日常生活を送ることができて、
今よりも少し意志ある進路選びをするようになることで、
自律した責任のある大人が増えることにつながります。
教育現場に対する仕掛けによって、一人ひとりの力と可能性を引き出すこと。
これが、社会をかえる効果的な方法だと私たちは考えます。
※１ 『中学生・高校生の生活と意識』財団法人日本青少年研究所 2009年2月
※２ 厚生労働省患者調査 2008年
※３ 警察庁統計 2009年
○私たちの取り組み
１．高校企画事業（キャリア学習支援等）
大学生や専門学生（一回につき約40名ほど）が高校に訪問し、高校生と語り合うことで
高校生の進路意識を高めることを目的とした、高校生対象のキャリア学習プログラム「カタリ場」を実施。
高校の敷地内にて、主に「進路」や「総合学習」などの授業枠内の90 分～ 200 分程度で実施しています。
一つの高校企画につきプロジェクトマネージャー1名、コアスタッフ2名～ 3名、
40名前後のキャストで構成されるプロジェクトチーム単位で行っています。
２．大学事業（初年次教育事業・大学連携事業）
目標設定の機会不足・友達を作れないなどの理由で、昨今、大学生の中途退学率が高まっています。
実際、大学を中退する若者の60％は、その後も一貫してフリーターもしくは無職のままとなっています。
NPOカタリバでは、この事態を大きな社会課題だととらえ、2008年度より大学生を対象にした初年次教育カリキュラムを実施しています。
３．企業研修事業
高校企画事業を通して培ったノウハウを活用し、
イベント運営や企業研修、人材育成プログラム等に転用した事業を行っています。
４．ファンドレイジング事業（講演事業等）
大学生・保護者・経営者・教員など、様々な対象に向けて講演を行っています。
５．地域支援事業
「自分の地元でも、カタリ場を実施したい！」との要望が増えてきたため、
地域でのカタリ場立ち上げの支援を実施しています。
６．東北復興事業
被災地の子どもを対象とした、教育支援事業を行っています。
津波で町が全壊した地域を対象に“放課後学校”「コラボ・スクール」を設立。
子どもたちの基礎学力の向上を中心とした学習支援を行っています。
2011年7月に、第1校目として「女川向学館」を開校しました。
東北地方の子どもたちの震災の経験を、悲しみではなく強さに変える「学習機会」を
つくり出すことで、10年後の日本にイノベーションを起こす人材を育てます。
|
▲カタリバはこれまで、8万人の高校生に高校でのキャリア学習の機会を創り、将来について考えるきっかけを提供してきました。
▲女川向学館は震災で被災した女川の子どもたちの放課後の時間の居場所と学習環境を支援しようと、7月からはじまった放課後学校。高台で津波の被害をまぬがれた町立女川第一小学校の中にあります。教鞭をとるのは、かつて女川で個人塾を経営していた13名の先生たちです。
|
| 期待する成果 |
第３創業期を迎えるカタリバが実現したいことは、以下の３つです。
１．創業以来１１年間かけて作り上げてきた対話型キャリア開発プログラム「カタリ場」をさらに発展させる
２．被災地支援のための教育プログラムを開発・確立し、他地域へ展開する
３．上記２つのプロジェクトを支えるための広報・ファンドレイジング基盤の確立
|
| 仕事内容 |
（１）キャリア教育プログラム「カタリ場」の価値提供の仕組みを確立し、人財育成体制を構築する
（２）より強固な財務基盤を築くための広報・ファンドレイジング戦略を立案し、確立する
（３）被災地支援の“放課後学校”「コラボスクール」の学校機能と教育プログラムの開発・推進
（４）被災地支援の“放課後学校”「コラボスクール」の他地域展開
現在募集しているプロジェクトは、首都圏での業務と、東北での業務に分かれます。
＜首都圏での業務例＞
●入社〜１ヶ月間程度までの動き：現場を知る！
メインプログラムである「カタリ場」の現場に数多く出ることで、高校生の現状、先生方の話、そしてカタリバに参加するボランティアスタッフ一人ひとりの想いに触れてもらいます。
（※入社してすぐにプロジェクトにアサインされるケースもあります）
●２ヶ月〜５ヶ月程度までの動き：プロジェクト推進の担い手となる
具体的なプロジェクトにアサインされます。主に２つのプロジェクトです。
（１）キャリア教育プログラム「カタリ場」の価値提供の仕組みを確立し、人財育成体制を構築する
（２）より強固な財務基盤を築くための広報・ファンドレイジング戦略を立案し、確立する
【（１）キャリア教育プログラム「カタリ場」の価値提供の仕組みを確立し、人財育成体制を構築する】
カタリバが創業から１１年かけてつくりあげてきたキャリア教育プログラム「カタリ場」は、多くの先生方の理解と協力を得て、全国に広がっています。
この「カタリ場」の企画・立案・実行は、大学生ボランティアスタッフである「プロジェクト・マネージャー」が担当しますが、まだまだ暗黙知が多く、属人性に頼っている場面が多くあります。
現場に眠る暗黙知・経験知を仕組み化し、人材育成の体制を構築することで一人でも多くの大学生ボランティアスタッフが成長する場をつくることができれば、多くの高校生の価値を提供できると同時に、学校教育や企業の現場を変革する担い手を輩出することができると確信しています。
この人材育成体制の構築を担当するために新設された「事業企画部」のメンバーとして活躍してもらいます。
【（２）より強固な財務基盤を築くための広報・ファンドレイジング戦略を立案し、確立する】
「カタリ場」は、学校からの事業収入だけで必要な財源を確保できない場合もあり、寄付を集めて不足分を補填するハイブリッド型のビジネスモデルをとっています。
一人でも多くの高校生に“きっかけ”を提供するために、ファンドレイジング（寄付集め）の成功モデルを構築するのが必要です。
急務となっているのが、個人寄付者の開拓に向けたマーケティングです。
たくさんの方々にカタリバに共感してもらい、応援してもらえるように、ソーシャルメディアを使った情報発信、マスコミ向け広報、イベントの開催などを通じて新規寄付者を獲得していくことがミッションです。
カタリバへの社会からの注目度が高まるにつれて重要性を増す、「広報・ファンドレイジング」のメンバーとして活躍してもらいます。
●６ヶ月目までの動き：自身の経験・ノウハウを次の世代に引継ぐ
皆さんの卒業とともに、実現してきたプロジェクトや培ってきた経験、ノウハウが失われてしまうことはとても大きな損失です。
まずは自身の業務や学んできたことを棚卸しします。
そして、次のインターン生に引継げるように仕組み化し、伝えることを通じて、皆さん自身の成長のきっかけにもしていきます。
＜被災地支援の“放課後学校”「コラボスクール」での業務例＞
●入社〜１ヶ月間程度までの動き：現場を知る！
被災地復興の現場は日々変化しています。
私たちは、「支援の提供者」ではなく、東北の復興を地元の方々とともに創りあげる「パートナー」を目指しています。
その感覚を掴むために、まずは生徒への個別指導やTA（ティーチング・アシスタント）として現場に入ります。
●２ヶ月〜５ヶ月程度までの動き：プロジェクト推進の担い手となる
具体的なプロジェクトにアサインされます。主に２つのプロジェクトです。
（３）被災地支援の“放課後学校”「コラボスクール」の学校機能と教育プログラムの開発・推進
（４）被災地支援の“放課後学校”「コラボスクール」の新規展開
【（３）被災地支援の“放課後学校”「コラボスクール」の学校機能と教育プログラムの開発・推進】
「コラボスクール」では、震災を通じて子どもたちの学習機会が失われている状況を克服するために開校した、「被災地の放課後学校」です。
長期的には、 「コラボ・スクール」で育った子どもたちが東北地方の復興・発展の担い手となり、皆で子どもの教育を支える地域社会が実現することを目指しています。
現時点では、集中して学習する環境そのものが失われているため、学習環境を整えることと同時に、心のケアを行っていく必要があります。
子どもたちが安心して学べる学習環境を整備し、今年の冬に受験をする中学３年生、高校３年生が希望にかなった進学・就職ができるようために急務なのが、学校機能の確立と、教育プログラムの開発・推進です。
具体的な業務は、現地の先生や専門家とともに学校機能と教育プログラムを開発すること、そして自身が教壇に立ちながらプログラムを推進していくことです。
【（４）被災地支援の“放課後学校”「コラボスクール」の新規展開】
「コラボスクール」は展開先の行政・教育委員会・学校・地域住民といったありとあらゆる関係者を巻き込みながら、全ての人が主体性を持って「教育の担い手」として参画することが成功の鍵を握ります。
多様な関係者の利害を調整しながら、運営業務に必要な物品の調達やルールの整備、業務システムの構築など、立ち上げに関わるあらゆる業務を担当します。
●６ヶ月目までの動き：自身の経験・ノウハウを次の世代に引継ぐ
皆さんの卒業とともに、実現してきたプロジェクトや培ってきた経験、ノウハウが失われてしまうことはとても大きな損失です。
まずは自身の業務や学んできたことを棚卸しします。
そして、次のインターン生に引継げるように仕組み化し、伝えることを通じて、皆さん自身の成長のきっかけにもしていきます。
※女川女学館について：http://michinokushigoto.jp/archives/2401
|
| 得られる経験 |
●高校生たちが「きっかけ」を掴んでいく手応え
●学校教育の現場で奮闘する先生方の「想い」
●東北復興の最前線で、現地の方々と事業を作り上げるやりがい
●共にビジョンの達成を目指す仲間
●急成長する組織が熱気を失わずに、組織化を目指す変革のダイナミズム
●0から1を創り上げるための、ロジックの立て方と仮説検証の試行錯誤
●ソーシャルベンチャーの第一線で活躍する上司とのプロジェクト経験
|
| 対象となる人 |
●現在の学校教育に課題意識を持っている人
●東北復興に教育を通じて携わりたい人
●大学生には社会を変える大きな可能性があると信じている人
●人を導くのではなく、人の持つ可能性を引き出したいと考えている人
●自ら現場の最前線に立って、ビジョンを語り、行動できる人
●想いだけではなく、ビジネススキルを持って社会課題に取り組みたい人
●困難な状況であっても、逃げずにやり抜ける人
|
| 事前課題 |
●『「カタリバ」という授業』（上阪徹 著 話し手今村久美・竹野優花・NPO法人カタリバ）を読んでの「想いプレゼン」
・下記の３点を踏まえてPowerPointを使い１０分間程度のプレゼンテーションの作成とプレゼン
－書籍を読んでの感想
－カタリバで実現したいこと
－カタリバに貢献したいこと（自身の強み）
＊PowerPoint以外のツールや資料を使用することも可
＊カタリバではPCを使用した業務が多いため、ITを利用した基本的な文書作成スキルが求められます
|
| 期間 |
6ヶ月以上
|
| 勤務条件 |
【勤務頻度】
◎学期中：週3日以上
◎休暇中：フルタイム
【勤務時間】10：00～19：00
＊担当コーディネーターとの面談の際に、勤務条件に関しては相談も可能です。
|
| 勤務地 |
＜首都圏でのプロジェクト＞
カタリバ事務所（JR中央線・総武線「高円寺」下車 駅徒歩約5分）
＜東北でのプロジェクト＞
宮城県女川町または、岩手県大槌町（カタリバで借りる社宅を提供します）
|
| 活動支援金 |
あり
|
|
|
|
|
学校に”社会”を運ぶ
“生き抜く力”を備えた若年層にあふれる社会というビジョンのもと、高校生のキャリア学習を目的とした対話型ワークショップ「カタリ場」を全国の高校で行っています。10年間で354校の高校と82000人以上の高校生に授業を提供してきました。
今年度は被災地域の放課後学校「コラボ・スクール」（ http://www.collabo-school.net/ ）を設立。「震災という苦しく辛い試練を乗り越えた子は、誰よりも強く優しくなれるはず」という想いのもと、震災で勉強する場所を奪われた子どもたちに、学びの場を提供する事業を始めました。
”教育”を”学校”に丸投げしてきた社会から脱却し、あらゆる社会の構成員が”教育”の担い手となる社会を目指して、学校に”社会”を運ぶ活動を行っています。
|
特定非営利活動法人NPOカタリバ
■事業内容：
１．高校企画事業（キャリア学習支援等）
２．大学事業（初年次教育事業・大学連携事業）
３．企業研修事業
４．ファンドレイジング事業（講演事業等）
５．地域支援事業
６．東北復興事業
■設立：2001/12/1
■代表者：今村久美
■従業員数：37名 （非常勤・学生職員含む）
■売上高：6631万円（2010年度総収入）
■HP：http://www.katariba.net/
|
|
|
|
“第３創業期”に共にチャレンジしてくれる方をお待ちしています
５人に３人が、「自分が参加しても社会は変わらない」と答える。これが明日を担う高校生の現状です。
大人になる直前、約98％が入学する高校。もし高校生の頃に、進路の悩みを先輩に相談したり、大学や仕事について体験談を聞く機会があれば。将来に向けて背中を押される“きっかけ”さえあれば、主体的になれる人も多いはず。そう考えて大学生の頃にスタートした「カタリ場」は今、年間1万人以上の高校生に授業を届けられるようになりました。
今年度から私たちは、被災地での教育支援事業を始めました。放課後の学校を運営して学習指導をするという新しい取り組みにチャレンジしながら、10年後の日本にイノベーションを起こす人材を東北の地から輩出することを目指して日々試行錯誤しています。
このカタリバの“第３創業期”を一緒に創ってくれるメンバーを募集しています。「“生き抜く力”を備えた若者に溢れる社会」という私たちのビジョンに共感いただいた方からのご応募を、心よりお待ちしています。
|
代表理事 /
今村久美
NPOカタリバ代表理事。岐阜県高山市生まれ。慶應義塾大学環境情報学部卒業。
2001年に任意団体NPOカタリバを設立し、高校生のためのキャリア学習プログラム「カタリ場」を開始。
2006年には法人格を取得し、全国約400の高校、約90000人の高校生に「カタリ場」を提供してきた。
2011年度は東日本大震災を受け、被災地域の放課後学校「コラボ・スクール」を発案。
第一校目の「女川向学館」を宮城県女川町で開校し、被災地の子どもに対する継続的な支援を行っている。
2008年「日経ウーマンオブザイヤー」受賞。2009年内閣府「女性のチャレンジ賞」受賞。
文部科学省生涯学習政策局政策課教育復興支援員。明治学院大学非常勤講師。
被災孤児、及び被災地の子どもの心のケアに合わせ、学び・自立の機会を継続的に提供する「ハタチ基金」代表幹事。
|
|
■スタッフ／インターンの一言
|
誰かのためのアクションを始めたら、それは社会を変える一歩です
事業企画部 部長／
低引稔（そこびきみのる）
社会を変えるのは、霞ヶ関の政治家や役人ではなく、また一部のカリスマ的な経営者ではなく、私たち一人ひとりの行動です。
そしてその原動力は、心配を恐れず、自分の能力の限界を定めず挑戦をし続ける大学生の皆さんだと、これまでたくさんの大学生と仕事をしてきた経験から確信をしています。
私たちは一つひとつの仕事を通じて、その先に描く社会を実現していこうとしています。ともにビジョンを描き、その社会へ近づけるための一歩を歩みましょう！
※低引の過去のインターン経験から、NPO勤務の経験を語ったインタビュー記事
http://www.etic.jp/special/obog/sokobiki
|
|
|
“社会”のためのマーケティングを実践する
広報・ファンドレイジング部部長／
山内悠太（やまうちゆうた）
「せっかく社会に良いことをしているはずなのに、活動が広がっていかない・・・」
このような想いを抱いたことがある方もいらっしゃるのではないでしょうか？
ソーシャルビジネスにとって大事なのが、ビジョンを広く社会に伝え、共感を生み出し、応援していただける方を増やす「マーケティング」のスキルだと思います。
大学生の頃に同じような想いを抱いた私は、大手メーカーでの広報・CSR業務、広告代理店での業務を経て、今年から“教育を社会に届ける”仕事しています。
0→1のフェーズで、走りながら考え、考えながら一緒に走ってくれる大学生の方からのご応募を、心よりお待ちしています。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
